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教师英语培训总结范文集合六篇

来源:短文学网   时间: 2021-02-21

教师英语培训总结范文集合六篇

  总结是指社会团体、企业单位和个人对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析,得出教训和一些规律性认识的一种书面材料,它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用,让我们来为自己写一份总结吧。那么总结要注意有什么内容呢?以下是小编为大家收集的教师英语培训总结6篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

  省教师培训,主要是向中学一线教师讲授一些新课改理论,渗透一些新课改。目的是利用一线教师的有利条件,理论联系实际,在教学实践中探索尝试新课改,以便摸索出成功教学经验,发挥辐射作用。

  下面就把教师培训的有关情况总结教师必须转变传统的教育观念。

  在新课改中,教师应以学生为本位,关注学生的发展,不能把学生作为接纳知识的容器,而应充分挖掘学生的内在潜能,使学生的个性得到,潜能达到极限努力开发学生的最近发展区,使其“跳一跳摘桃子”。另统的教学具有一定的预设性,那就是教师事先写好教案,教学方式过于固定化,模式化,存在一定的弊端。因为教育对象是有差异的,因此必须在弹性预设的前提下,根据不同的教学情境,自主构建教学活动。

  2、新课改要求教师必须转变传统的角色。

  在新课改形势下,教师应成为学生潜质的开发者,教育教学的研究者,学生心理的咨询者、健康指导者。学生学习的引导者、合作者,而不是课堂教学的者。在教学中应教给学生学习方法,教师有一碗水,应给学生一桶水,教给学生学会取水的本领。培养创造力。达到抛砖引玉的效果。

  3、在新课改中应恰当运用多元智能理论。

  一个正,到目前为止,应具备八种智能,如:语言智能、音乐智能、逻辑---数学智能、空间智能、肢体---运作智能、人际智能、内省智能、自然观察智能。但每个人在各种智能的发展程度上有所不同,所以在教学中应差异,促进学生个性发展,扬强不弱。因材施教,激发学生的好奇心、求知欲,鼓励其发明创造。

  4、做新课改中的师。

  首先、要转换师生关系。

  新课改形势下的师生关系,应是师生平等、教学相长的关系。教师要尊重学生,要学会蹲下来与学生说话,要面带笑容,目光要平视学生。

  其次、要争当“严师”。要严而有方、严而有序、严而有度、严而有情。

  第三、要争当“特师”。

  即课堂教学要有自己的特色、教学基本功要有自己的特色、培养的学生要有自己的特色。

  第四、要争当名师。

  要成为名师,必须搞科研,是自己的教学有理论支配。

  5教师应具备相应学科的专业知识和理论素养。

  作为教师应具备广博德知识,做到横亘古今,贯通中外,这样才能在讲课时引人入胜,深入浅出,左右逢源。还应具备深厚的理论素养,生动幽默的讲课艺术。因为兴趣在哪里,学生的注意就在哪里。还应具备的人格魅力,在学生中树立威信。

  20xx年11月29日上午,我们小学英语教师聚集兴隆三小,有幸聆听了北京东城区教育研修学院专家王建平老师的“英语课堂教学中的‘增’与‘减’”的专题报告,通过学习明确了今后英语教学的方向,王教授主要从四个方面讲了‘增’与‘减’的问题。1、减负增趣.2、减答增问.3、减讲增练.4、减动增思。

  要提高课堂效率,首先应该在备课上下功夫,即研在课前,就算教师的素质再高,也不可能在毫无准备的情况下上一堂好课。教师在备课上应多研究,多斟酌,多进行教学探索,应花几倍于一堂课的时间和精力去备好一堂课。

  教师要吃透教材,提炼出精华、难点和重点,充分挖掘教材内容,争取让学生在教材有限的范围内尽早地熟悉更深层次的内容,降低记忆的难度。

  一、 研读教材,实现知识与教学的贯通。

  1、 把握特点,全面理解教材。

  2、 注重梳理,构建知识系统。

  二、 减什么,增什么?

  减轻心理与记忆上的负担,增加学生间的互动,给学生提问的机会,教师立足单元,整体设计口语训练内容,来培养学生说话的连贯性,让学生有话可说,有话好说。把文字活化为语言,教材内容活化为生活,教学活化为交际。

  教师上好每一节课才是减负增效的关键。教师在英语课堂上要做到明白、准确、新颖、生动,启发学生积极思考,使学生处于良好的学习状态。英语学科虽说是需要一些知识的灌输,但有些内容还是可以通过启发性的思维带动学生自己思考。教师必要的风趣幽默也是英语课堂的调味品,一个呆板、缺乏变化的英语老师会让学生觉得枯燥无味,让学生提不起兴致,不太愿意积极地参与进来。所以我们要让我们的学生笑起来,让我们的课堂活起来,在轻松愉快的氛围中让学生不知不觉地掌握知识。

  说一千道一万,英语教学实现减负增效,最关键的实施者是教师,但真正的受众是学生,效果也要从学生身上显现出来。真正的减负不减效,需要学生发挥主观能动性,总结一些适合自己的行之有效的一套英语学习方法,或者同学之间可以讨论,通过和老师交换意见,找到适合自己的减负增效方式,而不是一味地压缩学习时间,或者说坐等老师给方法。

  减负增效不是一句口号,它的本质是推进素质教育,让学生从黑龙江中亚医院口碑怎么样 你知道吗“题海”中解脱出来,自己想学并且知道自己应该怎样学。要让他们体会到学英语不是一种负担,而是一种享受。

  下午我们来到一种礼堂,聆听了承德县师德标兵于桂琴校长精彩的师德报告,通过学习明确了今后作为一名教师的努力方向特别是如何做一名优秀的小学教师。作为一名党员教师和班主任,在今后的教学和班级管理中,要向于校长学习:把事业看成自己的生命,学生看做自己的孩子,把学校当做自己的家,把党旗当做自己的坐标,在教育教学中扎实工作,不断学习,潜行研究,严谨笃学,无私奉献,努力践行史局长对小学教师的几点要求:给学生一个好身板,给学生一个好习惯,给学生一个好品质,给学生一个好成绩,给学生一门好手艺。

  20xx年6月22日,怀着对教师专业成长的所求,企盼和兴奋,我与来自全省级骨干教师培训对象一同踏进了赣南师范学院,聆听了的专家讲座,这些讲座对我有很大的帮助,在此我领略到了他们的教学风采,感受到了他们的人格魅力,收获很多,他们所讲的内容深刻独到,旁征博引,通俗易懂,生动有趣,发人深省,专题报告思路清晰,精辟深邃,理念新颖,闪烁智慧思辨的光芒,让我兴的是与老师,同仁互动式交流、评论。

  在交流、评论中教师共同探究,集思广益,各抒己见,大家的观点来得更直接、更朴素、更真实。他们的讲座,都渗透着新课程标准下的新理念,每一讲中都需要我们去思考的东西,使我感受最深刻的是课程标准新理念下的教学设计,教学评价活动设计,教学中学习策略的设计规划,这些活动使我有了新的思考、新的设想和新的观念。

  陈称福教授的《新课程下英语学习与教学》的报告给我很大的收获,他强调了新课标的六个基本理念和“任务型教学”。

  基本理念:

  (1)采用活动途径,倡导体验参与,本课程倡导任务型的教学模式,让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整,以形成积极的学习态度,促进语言实际运用能力的提高。

  (2)强调学习过程,倡导体验参与,现代外语教育理念注重语言学习的过程,提倡采用任务型语言教学等各种强调学习过程的语言教学途径和方法。……“任务型教学”:任务型教学就是以具体的任务为学习动机,以完成任务的过程为学习过程,以展示任务成果的方式(而不是以测试的分数)来体现教学的成就。学生在做事情的过程中使用语言,在使用语言的过程中发展语言能力。任务型教学以应用为动力,以应用为目的,以应用为核心。通过学习,我明白了任务型教学是双边的交互式活动,在活动中所学的语言是实际的工具,其价值能得到充分的体现,有利于提高学习的知觉性,它有较明确的具体目的,有利于激励学习积极性,在任务型教学中,教师的角色比较丰富,教师从全面出发,观察、控制课堂的发展。

  朱晓东教授的《教师专业发展路径》中提到了当前英语课程存在的主要问题----实效问题:很多教师课堂教学的实效仍然不高,即学生在每节课上所学的知识和能力发展未能达到单位教学时间内的潜能。师资问题:存在客观工作环境和个人专业能力两方面问题。大班教学,工作量繁重、资源不足、语言环境欠佳,个人语言和教学能力均有待提高以及教学中的具体问题:相当数量的观摩课表演性过强,师生交流不够自然和真实;课堂生成少;课堂评价形式化,忽视评价的实效性;教学方式呈现区域性模式化(套路),缺乏多样性和创新教学(如词汇教学,阅读教学);教学辅助设备及教学资源利用的实效有问题;中小学英语教师的专业知识与能力亟待提高。

  所以在英语教学中需要关注的几个问题:关注学习兴趣,忽略学习成效关注技能发展,忽略词汇和语法教学,关注表面参与,忽略思维发展;关注听说能力,忽略读写能力关注物质奖励,忽略内在动机培养,关注学生认知发展,忽略学生元认知能力发展关注活动形式,忽略教育的本质意义,通过这个报告我了解到了教师的专业知识与能力水平体现在课堂教学设计与实施的每个环节中,直接影响着学生的学习体验、认知过程、情感发展和学习成效。要快速提高中小学英语课程质量的关键在于如何帮助教师提高自身的学科专业知识与能力。仅仅有新课程的理念是不够的,要通过不断改进课堂教学各环节有效性来实现提高整个教学过程的有效性。

  听了梅德明教授的《现代外语教学理论发展趋势》的报告,我明白了教师的外语教学为什么要适合发展趋势,因为现代教学不是简单地传授知识,重要的是培养学生的能力;科技快速发展,要求教师有更高的专业知识;信息技术给教育带来变改,教师要适用,要运用现代技术改善教育,作为我们教师,要有了不断进修意识和能力,不断学习,终身学习,不断创新,善于在工作中不断反思、钻研,成为研究弄的、自我发展型的教师。

  更值得一提的是此次培训注重了理论联系实际,在提升理论的基础上,回归课堂,都老师们为我们搭建教学实践平台,组织我们开展说课活动,通过学员代表上课,其他学员听课、评课各种形式,切实提高了学员的教学能力,使我难忘的是在学校组织带领下赴赣州七中去听了一节六年级郭老师上的公开课,这节课使我受益非浅,很有触动,让我看到了我们的差距及差异,他们的课上学生是真正的主人,课堂上学生灿烂的笑脸告诉我们他们在享受课堂的乐趣,他们以优美的语调跟老师及伙伴自由的交流,真是学得轻松愉快,活得自由自在。课后我们与杭外的老师进行交流,从他们那里汲取营养,并明确了自己的努力方向。课后我与x老师进行了交流,从她那里我学到了很多,并明确了我自己努力的方向。

  智慧不是癫痫病坚持治疗能治愈吗靠灌输获得的,成功是建立在有准备的基础之上的。通过培训,使自己有了不少的收获。

  一、提高了自己的师德水准

  在培训过程中,我从一些优秀的骨干教师身上不光学到了教学、研究的本领,而且使我深切领悟到“学高为师,身正为范,学无止境”的真谛。通过培训使我进一步认识到作为教育目的、活动、方法的指导者、探索者、实践者、学生成长发展的领路人,教师应具有奉献精神,有建功立业的热情。奉献是一种美德,是教师的天职。教师对教育的爱是教育力量的源泉,是教育成功的基础。热爱学生等于塑造一个学生,厌弃学生无异于毁坏一个学生。老师对学生的爱不是基于亲缘关系,不是出于个人需求,是持久而深厚的教育之爱。

  我们知道师生交往是影响教学有效性的主要因素,教师在教学中通过师生交往影响和改变学生的学习态度。学生与老师的关系是影响学生学习兴趣和学习好坏的关键,所以我们每一位老师只要能让学生感受到老师对他们的关心和关注,让学生喜欢你,从而喜欢上你的课,那我们每一位老师即使不去强调如何让学生集中注意力听讲,他们也会非常自觉地把每节课学好。教育的真谛是爱,最终目的是促进学生化的发展,爱心、责任是师德的基础和核心内容。

  二、教育观念得到更新

  此次骨干班的全体学员几乎都来自教学第一线。通过集中理论学习,使我们逐步更新了教育教学观念,了解了先进的教育科学基本理论,现代教育观、学生观和学习观,在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式,把素质教育贯穿到学科教学过程中。

  三、教育教学理论掌握得更为系统

  教师的专业素养想得到发展和提高,一定要善于思考、勇于实践、不断反思提炼总结。美国心理学家波斯纳认为:没有反思的经验是狭隘的经验,至多只能是肤浅的知识。他提出了教师成长的公式:成长=经验+反思。他说,如果一个教师仅仅满足于获得的经验,而不对经验进行深入地反思。那么,即使是有20年的教学经验,那也许只是一年工作的20次重复。

  平时忙于教学,很少有机会静下心来读书学习,来到日照师范一下子听了那么多课,记了厚厚的笔记,使我们对教育教学的理论与方法掌握得更加系统,使我感到比原来站得高了,看得远了,有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。几天的学习,使我对一些教育观念的理解更加深刻;对教学理论的认识更加明晰;使我对教学的理论与方法掌握得更加系统;对开展教研活动的方式更加明确;对投身教育改革的热情更加充沛。

  四、合作学习、共同成长

  学习过程中,全体学员合作学习、共同成长,成为一个亲密和谐的学习大家庭。学员之间、师生之间相互学习、取长补短,结下了深厚的友谊。培训结束,就是我们新的合作开始,回来工作之后,我们仍然互通信息,保持联系,互相交流,共同提高,争取以最简洁的线条拉动最丰富的知识。随着课程改革的不断深入,在以后的教学中,我将大胆的在课堂中引进新思路、新方法解决课上的问题。课堂上及时根据课堂情况调整教学环节与教学思路,组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性。

  同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛。课堂语言做到简洁明了,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学习的兴趣。课堂上注意培养学生学习的积极性,激发学生参与的主动性,使学生由教师教学变为学生乐学、愿学、自学,让学生更好理解知识和运用知识。为了不断提高自己的专业水平,我将积极参与各级的听课、评课活动,虚心向同行学习教学方法,博采众长,提高教学水平。

  在教学改革的今天,社会对教师素质的要求更高,我将在今后的教育教学工作中更加严格要求自己,努力工作,发扬优点,弥补不足,开拓进取。我会将在这里学到的新知识尽快地内化为自己的东西,运用于教育教学中,结合我校的实际情况,及时地为学校的建设和为展出谋划策,努力学习同行们的学习态度,求知精神,协作能力;加强平时的学习,我一定将学到的.知识运用于教育、教学实践中去,我相信只要我加倍地努力,奋勇拼博,坚持不懈,就会在教学上开创一片新天地!

  我有幸参加了在国家教育行政学院举办的为期七天的全国中等职业学校德育骨干教师培训班的学习。非常感谢高等教育出版社、中国职业技术教育学会教学工作委员会和学校领导给了我难得的学习机会。培训的每一天都是充实而感动的,我们聆听了专家们对职业教育政策的解读,对德育大纲、教材的解读,明确了德育教育发展方向,学会了更好地把握德育教材;我们欣赏了优秀教师对德育课程教学方法的演示,认识到教学方式创新的必要性。各位主讲执着于德育教育事业、孜孜不倦、严谨勤奋、潜心钻研、尽心尽责的敬业精神令我感动!他们思维的敏捷,语言的风趣丰满,独特的教育视角,健康乐观的人生观,丰富的教育经验令我感慨!使我开阔了眼界,拓宽了思路,转变了观念,促使我能站在较高的层次反思以前的教育教学工作,更严肃地思考职校德育所面临的挑战与机遇,更清醒地明确中职德育教师的责任。下面将8天学习所得简要总结如下:

  一、职业教育不仅要注重学生就业技能培训,同时要注重其可持续发展素质的培养,公共基础课在中职教育中地位重要。

  进入新世纪以来,我国职业教育进入了新的发展阶段。党和政府空前重视职业教育,全教会提出“大力发邵阳癫痫病医院好吗展”职业教育的方针,把职业教育的发展作为我国经济社会发展的重要基础,作为教育工作的战略重点,职教的规模达到了历史新高,职教改革发展的思路更加清晰。比如在教学方面就明确了“两个加强”,即加强思想道德教育,加强职业技能教育。教育部职成教育司郭春鸣处长指出:20xx年全教会后,职教改革进入了更重要的内涵建设阶段,前期师资培训重视“双师型”教师建设,以培训专业教师为主。我们要树立科学的人才观,注重人才的可持续性发展,在重视学生就业技能培训的同时,要重视其可持续发展素质的培养,公共基础课和专业公共课的教学对促进学生可持续发展具有作用重要。

  公共基础课发展要服务于学生基础文化素质,服务于专业课学习,为学生的可持续发展奠基,我们要认清第一、二个定位,同时要注重第三个定位,坚持完成国家教学大纲的教学任务;文化基础课的教学要注重学以致用,坚持以学生为主体的课堂教学方式。德育课程关系到国家接班人的培养,是社会主义核心价值观培养的重要途径,加强德育教育是世界发展的战略性选择。德育教师要将课程教学融入学校教育教学实践中,致力于提高学生思想道德素质,培养学生正确的价值观、人生观和世界观,促进学生的可持续发展。

  二、工业文化进校园是促进学生主动适应社会,开创美好未来的有效途径,职校教师要适用社会需要,提高自身工业文化素质。

  我国目前处于工业化发展中期,但工业文化在我国发展很不充分。职业学校的育人环境、对学生的要求与就业后工作场所环境、社会对从业者要求有太多的不同,部分学生就业后不能适应公司环境,不能很好地立足公司,部分学生进公司初期发展较好,但发展空间有限,职业生涯发展可持续性差,这些现象的产生有一个重要原因,就是学生工业文化素养不高。我们应该实事求是,尊重现实,整合多种资源,对学生进行工业文化补课。20xx年以来,我们学校推行“学生准企业管理9S模式”的课题研究与实践,学校在“教育育人,管理育人,服务育人,环境育人”等方面开展大量的实践探索,在学生规范化管理方面取得了较大的成效,但没有彻底解决学生轻松融入社会的问题。通过学习余祖光所长工业文化进校园的研究成果,使我认识到,学校实行学生准企业管理9S模式的方向是正确的,做法也是对的,但向纵深推进不够,我们应该进一步深化学校教育教学改革,加强内涵建设,提高教师的工业文化素养,让老师们把工业文化要求与教育教学工作紧密结合,提高学生的工业文化素养。如果做到这些,我们的学生将能更好地主动适应社会,开创美好的未来。德育教师应充分利用课程优势,开展工业文化教育。

  三、德育教师应该明确中职德育教学的意义和职责,克服倦怠感,充满激情地工作。

  中职教育要培养高素质的劳动者。部分中职学生以“失利者”心态进入学校,他们文化基础知识相对较差,良好行为习惯养成相对缺乏,部分学生法纪观念淡薄,他们自卑自弃,对前途失去了信心。中职学校要用短短的三年、甚至是两年时间去转化他们,很不容易。中职学校学生是社会发展不可或缺的建设者,我们转化了一个孩子,就是转化了一个家庭,是对社会做出了一份贡献,是我们实现自己人生价值应该做的事情。把这些孩子都培养成合格的、优秀的国家建设劳动者是我们职校教师义不容辞的责任!德育教师要明确自身工作的意义与职责,利用课程优势,教会学生尊重自己,相信自己,重构学习、人生的动力机制,主动规划未来;要帮助学生学会遵守社会公德、职业道德,养成文明行为习惯,维护法纪、懂得用法律保护自己;要帮助学生了解我国社会政治、经济和文化发展的环境,认识其与自身职业生涯发展的关系,鼓励学生投身国家建设;要教会学生初步学会用辩证唯物主义、历史唯物主义观点、方法正确看待自然、社会与自己的人生。我们的工作责任、意义重大,必须克服职业倦怠感,充满激情地工作。

  四、中职德育教师只有不断学习,修养自我,提高综合素质,才能有效完成工作任务。

  我们都想做有智慧、高素质、受欢迎的德育教师,为此,应该树立高尚的师德。“对老师来讲,没有爱就没有教育”,“学为人师,行为示范”,我们要把立德树人作为教育的首要任务。能力高于欲望,才能有潇洒的人生。德育老师不仅需要透彻了解德育教学大纲、准确把握全套教材的知识结构、重难点;还要掌握更广博的知识,比如:我们应当对本校所有专业的教学计划、各行业的发展状况和要求有一定的探究;我们要不断积累、创新教育教学方法等等。时代发展日新月异,学生是时代发展下的新人,德育教师必须提高自己的素质才能适应时代发展的需要。正如李晓凡老师所说:教师要具备不断学习的能力,用心不用手段的能力,溶于自然、超越自我的能力,不教之教的能力,培养学生自主创新的能力……如何提高自身素质?改变过去不能打开学生心门、走进学生心里,不能很好转化学生的状况?提高教师魅力?我们应该多学习、不断学习。首先,应该树立终身学习的意识,把不断学习作为自身发展的源泉和动力;其次,把学习贯彻在自己的教育教学实践中,将学习与实际教育教学结合起来,努力探索新的教育教学方法,创新课堂教学形式,创造多彩课堂。再次,要适应教育改革的浪潮,不断反思,总结、积累经验,不断的提升自身的修养和素质,向更完善的目标努力,只有这样,才能完成自己的教育教学任务,实现自身工作的可持续发展。

  蒋乃平老师说合肥治癫痫病好的医院:教师要做指点学生人生的导师。职校学生更加需要大量能真正指点他们、转化他们的导师。作为中职学校的德育教师,我将不断地提升教育理论水平,用科学的理论指导教学实践,研究、探索德育教育教学规律,把科研和教学结合起来,做一个学者型的教师,提升自己教育教学的前瞻性。我将用终身学习引领自己的发展,努力成为指点学生人生的导师。

  一、通过树立“培`训是企业的长效投入,是发展的最大后劲,是员工的最大福利”观念。

  积极营造有利于员工培训的良好环境,英语培训教师总结。在干部培训方面,制定了“xx-xxx-xx厂干部教育培训学分制管理办法”。围绕构筑终身教育体系、创建学习型干部的要求,调动和发挥部门及干部个人学习的积极性,建立干部学习的长效机制,推进干部教育培训工作制度化建设。

  在操作人员培训方面,以六种机制促进高技能人才成长:一是构建技能培训机制。根据团中央、劳动和社会保障部、国务院国资委“青工技能振兴计划”,制定并实施了利用三年时间提高操作人员技能素质的“蓝领技能素质提升工程”计划,构建了操作人员成才的“绿色通道”;二是构建技能大赛机制。加快了技术新人脱颖而出;三是构建技能鉴定机制。深入实施了“技能鉴定考核制度”,促进技术工人岗位成才

  二、实施了“三基”培训

  建立对管理层、技术层、操作层不同层面以及同一层面不同层次员工全面培养的“梯级平台”,使每名员工都能在自己的“跑道”上施展才华,成为企业所需要的人才。

  1.实施各级管理人员的基础理论教育。以提高管理人员思想政治素质为目标,大力开展政治理论培训;以提高管理人员管理工作能力和水平,大力开展经济知识培训;开拓他们的视野,建立新的“以文化力增强凝聚力、以执行力促进发展力”的经营管理理念,工作总结《英语培训教师总结》。根据厂提出“抓细节管理”、“提升执行力”的有关精神,在举办20期“细节决定成bai”培训班,培训617名管理人员的基础上,我们又举办了4期81名科级干部参加的“如何提升执行力”培训班。通过培训加强了员工的执行力,激发了员工无限的工作热情。采油作业二区针对部分站长分析问题、解决问题能力较差的问题,帮助部分站长尽快学会油井诊断,对他们开“技术小灶”。首先由地质队长根据各站的实际情况选区块,利用业余时间,对他们进行单兵教练。从查资料开始,让站长们亲手绘制相关图表,并利用图表对所管区块进行分析,找出油井产量变化的主要原因,明确下步应采取的措施。

  2.实施专业技术人员的基本知识学习。一是结合新技术的应用,鼓励专业技术人员掌握从开发地质、钻采工程到地面集输工程各个方面的技术知识,全面提升专业技术干部的综合业务素质,积极锻造专业技术人才链;二是继续开展了一人进修,大家受益的“连动培训”,扩大新技术、新知识的传播范围。举办了40名采油和地质技术人员参加的“螺杆泵采油技术培训班”;工艺所技术人员结合xx、xx油田关于水平井技术的专题调研情况,举办了“水平井技术互动式培训班”,有40名采油、地质技术人员参加了培训;三是随着数字化采油厂的建立,油水井管理技术和信息技术将得到普遍应用,对管理人员计算机的应用水平提出了越来越高的要求,为此我们分步骤、分层次、分等级的开展了计算机应用培训,举办了“单井效益评价软件培训班”1期,培训12人;“计算机操作水平提高班”3期,培训94人;有13名管理及专业技术人员人员报名参加全国计算机等级考试(一级、二级),11人取得了登记证书。

  3.加强岗位操作人员的基本技能训练。在采油工、热注运行工、集输工、维修电工等主力工种中,实施了“蓝领技能素质提升工程”,使培训工作与选拔拔尖人才相结合,与提高岗位操作能力相结合,与技能鉴定相结合,切实提高岗位操作人员的技能水平,形成“以点带线,以线带面”的培训格局.

  转眼间,90学时培训接近尾声。付出辛勤的汗水的同时,我们也收获了很多很多。作为此次培训的学员,我深感荣幸,十分感谢教研员林老师和指导师林杏老师给予我们的指导和帮助。培训进行时,恰逢小学xx县小学英语教师优质课的评比,我们抓住机会,观摩了为时两天的比赛。

  每个参赛老师认真准备,精心设计,娴熟的上课技巧,精美的多媒体课件,学生的积极发言,仿佛一幅和谐的画卷展现在我们眼前,丝毫未发觉这是激烈地比赛场面。我们在每一堂课中学习,发现亮点,探讨不足之处,无形中,我们也在慢慢地成长进步。之后,指导师xx老师的精彩的一课拉开了我们这组实践课的序幕。俗话说,好的开始,是成功的一半。我们五个组员认真备课,精心准备教具和课件,各自发挥自己的特色,较好地完成了教学任务。

  课后的每一次研讨,在我们在激烈地讨论中,相互学习,相互发现各自的闪光点和不足之处,本着“有则改之,无则加勉”的原则,我们不断改善自己的教学技巧。这次的教学实践使我们受益匪浅,既有观念上的洗礼,也有理论上的提高;既有知识上的沉淀,也有教学技艺上的增长。

  最后,我们非常感谢平阳县教师发展中学为我们小学英语教师提供的难得的学习机会。

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